La iniciativa de la diputada Emma Laura Alvarez plantea crear una ruta de atención integral, impedir prácticas discriminatorias en las escuelas y brindar acompañamiento a las familias.
Redacción El Monitor
Toluca, México.– Garantizar que niñas, niños y adolescentes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) reciban atención médica especializada y puedan continuar sus estudios sin enfrentar discriminación es el objetivo de una iniciativa presentada por la diputada Emma Laura Alvarez Villavicencio, del Partido Acción Nacional (PAN), ante el Congreso mexiquense.
La propuesta, suscrita también por el coordinador de la bancada panista, Pablo Fernández de Cevallos González, contempla reformas a las leyes estatales de Salud, Educación y de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, con el propósito de establecer mecanismos de atención, inclusión y protección para quienes viven con esta condición.
En materia de salud, plantea que la Secretaría del ramo diseñe y coordine una ruta integral que incluya orientación, detección temprana, valoración clínica, canalización a servicios especializados y seguimiento de cada caso, procurando que la atención sea continua y oportuna.
También propone capacitar al personal médico en la identificación, diagnóstico diferencial y tratamiento del TDAH, además de proporcionar información a madres, padres, tutores y personas cuidadoras sobre los servicios disponibles y las formas de acompañamiento familiar.
Durante la presentación de la iniciativa, Alvarez Villavicencio señaló que, entre enero y septiembre de 2025, la Clínica de Salud Mental “Ramón de la Fuente”, del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Estado de México, brindó 11 mil 926 consultas que incluyeron casos relacionados con este trastorno. Sin embargo, indicó que no existe una cifra específica sobre el número de pacientes atendidos por TDAH.
En el ámbito educativo, el proyecto busca que las autoridades garanticen el ingreso y permanencia de estos estudiantes en las escuelas, tanto públicas como privadas, y que se les proporcionen los apoyos pedagógicos y ajustes razonables que requieran para participar y avanzar en su aprendizaje.
Entre las medidas se contempla elaborar planes de apoyo educativo individualizados cuando sean necesarios, con la participación del estudiante, su familia y el personal escolar. Asimismo, propone capacitar y acompañar progresivamente a docentes, directivos y personal de apoyo.
Uno de los puntos centrales de la iniciativa es prohibir que las escuelas nieguen o condicionen la inscripción, permanencia, participación o evaluación de un alumno por tener un diagnóstico de TDAH o necesitar apoyos asociados con esta condición.
El documento también establece que el diagnóstico, por sí mismo, no deberá ser motivo para canalizar automáticamente a un estudiante a servicios de educación especial, pues cada caso tendrá que valorarse de acuerdo con sus necesidades.
Además, plantea fortalecer la coordinación entre autoridades de salud, educación y protección de derechos para orientar a las familias, facilitar el acceso a servicios y atender posibles vulneraciones. Las procuradurías de protección podrán intervenir cuando existan restricciones a los derechos de niñas, niños y adolescentes.
La iniciativa reconoce que las personas menores de edad con TDAH tienen derecho a recibir atención integral y sin discriminación, así como a que su opinión sea considerada en las decisiones relacionadas con su atención, de acuerdo con su edad, desarrollo y madurez.
